ASK 21 entra en pérdida cerca del suelo en una simulación de rotura de cable baja

Gruyère Aérodrome (LSGT), Switzerland Alexander Schleicher ASK 21

Durante una instrucción de cabrestante en doble mando en Gruyères, el instructor de un ASK 21 resultó gravemente herido y el alumno levemente; el planeador quedó gravemente dañado. Unos 1-2 s tras pasar a una subida de ~40°, hacia 20 m AGL, el instructor soltó el cable simulando una rotura. El alumno empujó demasiado y el planeador siguió picando, con los frenos saliendo prematuramente. Cerca del suelo, el instructor tiró con fuerza; aún sin velocidad de vuelo, el planeador entró en pérdida y se asentó plano en la pista. Causas: entrada en pérdida cerca del suelo en una simulación de rotura baja y salida prematura de los frenos.

  1. Subida en cabrestante: Durante un lanzamiento de instrucción en doble mando desde la pista 36, el ASK 21 pasó de la aceleración inicial a una subida de unos 40° poco después del despegue.
  2. Rotura de cable simulada: A unos 20 m sobre el suelo y 1-2 segundos tras el paso a la subida, el instructor soltó el cable del cabrestante para simular una rotura.
  3. Ejercicio a baja altura: La simulación de rotura se hizo a muy baja altura, cerca del inicio de la subida pronunciada en cabrestante, dejando poco margen de altura para la recuperación.
  4. Frenos prematuros: Se observaron los frenos aerodinámicos salidos poco después del paso a vuelo planeado, reduciendo la aceleración y añadiendo un momento de picado durante la recuperación.
  5. El alumno empuja: El alumno empujó de inmediato la palanca hacia delante para bajar el morro y aterrizar de frente, haciendo que el planeador picara cada vez más hacia el suelo.
  6. Recogida y pérdida: Cuando el planeador se acercaba al suelo en descenso pronunciado, el instructor tiró con fuerza de la palanca; entró en pérdida a baja altura y se asentó casi plano.
  7. Impacto - heridas graves: El planeador golpeó el suelo muy fuerte cerca del umbral de la pista, hiriendo gravemente al instructor y levemente al alumno, y dañando el tren y la célula.
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